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人才培养

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人才培养

汽车服务工程 (职教师资班)人才培养方案

职业技术师范学院2018级汽车服务工程专业

(职教师资班)人才培养方案

 

一、专业代码、名称

(一) 专业代码:080208

(二) 专业名称:汽车服务工程(职教师资班)

二、培养目标

本专业培养适应社会主义现代化建设需要,具有良好的人文素养与科学精神,全面掌握汽车维修技术、汽车营销服务、职业教育等方面的基本理论和基础知识,具有汽车检测诊断与维修、汽车市场分析、汽车营销策划、创新创业、职业教育等方面基本技能,具备“懂技术、会经营、善服务、能教学”的基本素质和能力的汽车服务工程领域应用型高级工程技术人才和“双师型”职业教育师资。学生毕业后能够能从事与汽车服务工程有关的汽车技术管理、销售与保险、检测与维修等工作以及中职学校教学科研工作。

三、专业培养特色和具体要求

依托机械设计制造及其自动化专业和经济与管理学院市场营销等专业的优势,以全国职教师资培养基地的优势为平台,贯彻落实“德行为先,学技双长、能力全面、服务校企”的人才培养目标。通过开展引企入校,搭建校企协同育人平台,实现人才与师资、技术与设备、项目与科研共建与共享,形成了校企融合,服务职教,立足广西,面向全国,培养具有创新意识和较强实践能力、德智体美全面发展的、具有解决汽车后市场实际问题基本能力的应用型高级工程技术人才、管理人才和职业学校师资的特色。

本专业要求学生学习汽车服务工程的基础理论和基本知识,获得汽车服务工程检测与诊断技术、营销与管理技术,职业教育教育方法和教学技能,具备分析与解决汽车服务工程生产的实际问题以及职业学校师范教学知识、素质与能力。

毕业生应具备以下几个方面的专业素质、专业知识和能力:

1.具有较好的人文社会科学素养、较强的社会责任感和良好的工程职业道德。

2.掌握从事汽车服务工程工作所需的相关数学、自然科学知识以及一定的经济管理知识。

3.掌握扎实的汽车服务工程基础知识和基本理论,了解学科的现状、发展和趋势。

4.具有汽车服务工程专业必需的制图、计算、实验、测试和工艺操作等基本技能。

5.具有初步的汽车诊断与维修、汽车的维护与保养、汽车营销、汽车评估、汽车保险理赔等工程实践能力与处理专业问题的能力。

6. 掌握职业教育的基本理论、基本方法,具有良好的中等职业教师素养和教育教学能力;

7.掌握文献检索及运用现代信息技术获取相关信息的基本方法。

8.具有一定的组织管理能力、表达能力和人际交往能力以及团队协作能力。

9.具有适应发展的能力以及对终身学习的正确认识和学习能力。

10.必须获得本专业相应等级职业资格证书。

四、学制和修业年限

(一) 学制:标准学制为4年,实行弹性学制和学分制管理。

(二) 修业年限:可在3-6年内完成学业。

五、专业所属学科门类及相近专业

(一) 所属学科门类:工学

(二) 相近专业:汽车维修工程教育、车辆工程

六、专业主干(核心)课程

主干课程:机械制图、机械原理、汽车构造、汽车理论(发动机原理)、汽车电气系统与维修、汽车电控技术、汽车检测与诊断技术、汽车维修工程、汽车营销原理与实务、汽车保险与理赔、汽车企业管理、职业教育学、职业心理学。

七、主要实践教学环节

 (一) 课堂实验教学

为了提高学生的实践能力,针对课程开设相应的实验课程,主要开设有基础课程实验和专业实验课。基础课程实验有大学物理实验、电工电子技术实验、计算机应用基础实验、单片机原理与接口技术、机械制图实验等。专业课程实验有汽车构造、汽车电气系统与维修、汽车维修工程、汽车检测与诊断技术、汽车电控技术、汽车服务工程等实验与实训、汽车岗位实训等。

(二) 见习

见习包括专业见习和教育见习。专业见习分别在大一和大二进行,是根据专业技能培养的需要,去相关机械类、汽修类企业及实训基地进行专业初级适应性和中级专业基础知识应用性见习工作。教育见习是聘请中等职业学校具有丰富教育教学经验的老师作为本专业的教育教学实践导师,学生以学习小组的形式与导师建立起稳定的联系。学生从大二或大三起,在教育教学实践导师的指导下,不定期地去中等职业学校进行教育教学见习活动。

 (三) 毕业实习

毕业实习包含教育实习或专业实习。专业实习指学生在汽车维修和营销等汽车服务企业完成8周的企业专门生产实习,全面掌握汽车维修的技术,包括汽车检测与故障诊断、汽车营销服务管理等基本技能。教育实习通常在第七学期进行。采取集中实习的形式,学生分成实习小组,在指导老师带领下到各中等职业学校进行为期8周的教育教学实习。实习的内容包括课堂教学实习、班主任工作实习和教育调查实习等。

(四) 毕业论文(设计)

毕业论文(设计)是实现本科生培养任务的重要环节,是培养学生综合运用所学知识解决工程实际问题的综合性工程实际训练;是学生综合素质与培养效果的全面检验,毕业论文(设计)在第四学年完成。毕业论文(设计)的选题必须符合本专业的培养目标,切合本学科实际。毕业论文(设计)一人一题,在指导老师指导下独立完成。在完成毕业论文(设计)的过程中,学习和掌握科研的基本方法,培养动手能力和解决问题的能力。

 (五) 技能训练

1.学生通过机械制图、金工实习、机械设计基础等技能训练,掌握机械的基本生产、维修、工艺等技能,为汽车维修工程打下良好的机械工程基础。

2.学生通过汽车职业技能练,掌握汽车中级工或汽车营销师的相关知识与技能;了解汽车发动机、底盘、电气系统的一般故障的诊断及维修;掌握汽车的日常保养,汽车技术服务与营销等环节,为学生适应汽车服务工程岗位打下坚实的基础;

3.通过在引校入厂的企业从事“教、学、做”一体化技术生产和营销服务的实训过程,熟练掌握汽车技术服务和营销服务工作的基本流程,掌握企业岗位需求,全面提高实训及学习等各方面能力。

4.学院与各中等职业学校建立教育教学实践基地,并聘请教育教学经验丰富的中职教师作为学生的教育教学实践导师。学生在实践基地及中职学校导师的指导下进行教育教学实践活动,训练和提高职业教育师范技能;

5.学院每年开展各种竞赛活动,如“飞扬职师”科技文化节等。学生通过参加各项竞赛活动,训练和提高学科专业及职业教育教学的各种技能。

 (六) 科研训练

1.开展项目研究或学习活动:由指导教师根据专业的特点拟定切合学生实际的小型项目或专题,也可由老师在研项目中选出某个子项目作为研究式学习的课题;或由学生自己选题。项目面向各年级学生,学生自愿参与学习,在老师的指导下开展活动。学生要广泛收集资料、收集信息,学会独立分析、研究,在研究中学习。强调知识创新和综合应用,注重科研实践,初步培养学生的科研能力。

2.每年组织学生参加大学生创新杯活动,通过创新杯活动,培养学生科研能力和创新精神。

八、毕业最低学分要求及学位授予学科门类

(一) 毕业最低学分要求:165学分

(二) 学位授予:工学学士学位。

九、课程结构与学分分布比例

课程平台与性质

学分数

分布比例

通识素质教育平台

必修课

40

48

24.24.63%

29.1%

选修课

8

4.85%

大类基础课程

必修课

29

17.5%

专业核心课程

必修课

26

15.8%

专业发展课程

选修课

42

25.5%

创新创业实践课程

必修课

18

20

10.9%

12.1%

选修课

2

1.2%

合计

必修课

113

165

68.5%

100%

选修课

52

31.5%

 


主要课程简介

 

课程代码:ZB32010253

课程中文名称:汽车构造

课程英文名称:Automobile structure

课程学分学时安排:3学分;72学时,其中理论讲授2.5学分42学时,实验(实训)0.5学分30学时。

主要内容本课程是汽车服务工程专业重要的专业基础课。教学主要内容包括:发动机总体构造及工作原理、曲柄连杆机构、配气机构、汽油机供给系统、柴油机供给系统、发动机有害排放物控制系统和车用增压系统、发动机冷却系、发动机润滑系、汽车传动系统、汽车行驶系统、汽车转向系统、汽车制动系统。通过对本课程的学习,使学生对汽车的整体构造、发动机、底盘的结构及其工作原理有较全面而又明确的认识,同时培养学生一定的实践动手能力,为后续课程和参加专业实践奠定基础。为提高学生自学能力,所列内容在课内只讲授各总成部件的结构特点、工作原理及发展趋势,对某些结构零件的构造细节则通过拆装实习加以解决。

     使用教材:陈家瑞. 汽车构造. 北京:机械工业出版社,2009.

参考书目:

1.陈家瑞. 汽车构造.北京:机械工业出版社(第2版),2008.

2.关文达. 汽车构造.北京:机械工业出版社, 2011.

3.王林超. 汽车构造. 北京:中国水利水电出版社,2010.

课程考核方式:考试

 

课程代码:ZB32004062

课程中文名称:发动机原理与汽车理论

课程英文名称:Automotive Theory

课程学分学时安排:2学分;46学时,其中理论讲授1.5学分26学时,实训0.5学分20学时。

主要内容:《发动机原理与汽车理论》是汽车服务工程专业的专业基础课,为本专业主干课之一,通过对本课程的学习,使学生对发动机及汽车的性能有较全面而又明确的认识,为后续课程奠定基础。本课程的主要内容是发动机的工作过程和汽车的基本理论,内容包括工程热力学基础,发动机的性能指标、换气过程、废气涡轮增压,燃料与燃烧热化学,柴油机混合气的形成与燃烧,汽油机混合气的形成与燃烧,发动机的特性,发动机的排放与噪声,汽车发动机新型燃烧方式,发动机试验,汽车的动力性、燃油经济性,汽车动力装置参数的确定,汽车的制动性,汽 车的操纵稳定性,汽车的平顺性及通过性等。

使用教材:.汽车发动机原理与汽车理论(第3版).北京:人民交通出版社,2016

参考书目:

1.余志生. 汽车理论.机械工业出版社,2009.3.

2.何渝生.汽车振动学. 北京:人民交通出版社,1990.

3.张洪欣.汽车系统动力学.上海:同济大学出版社,1996.

课程考核方式:考试


课程代码:ZX3200

课程中文名称:汽车电器与电子控制系统

课程英文名称:Automotive Electrical & Electronic Control Systems

课程学分学时:2学分;54学时,其中理论讲授1.5学分27学时,实验(实训)0.5学分27学时。

主要内容:本课程是汽车服务工程专业的限定性选修专业课,本课程主要内容是现代汽车上所用的电器与电子控制装置,分为汽车电器和汽车电子控制系统两篇。第一篇汽车电器部分主要介绍传统汽车电器与电子设备的结构、原理及部分电气系统的故障检修,第二篇汽车电子控制系统部分主要介绍现代汽车电子控制系统的结构、控制原理及主要控制装置的故障检修。以典型汽车器和电子控制系统为例,介绍了汽车电器与电控系统故障检修的实践知识,以满足本科生学习与掌握实践技能的需要。

使用教材:麻友良.汽车电器与电子控制系统.北京:机械工业出版社,2007.1

参考书目:

1.申荣卫.汽车电子技术. 北京:机械工业出版社,2002.

2. 王林超. 汽车电控技术. 北京:中国水利水电出版社,2010.  

3.边焕鹤.汽车电气与电子设备. 北京:人民交通出版社,1997.

课程考核方式:考查


课程代码:ZX32001V06

课程中文名称:汽车检测与诊断技术

课程英文名称:Automobile detection and diagnosis techniques

课程学分学时安排:1.5学分;54学时,其中理论讲授1学分24学时,实验(实训)0.5学分30学时。

主要内容:本课程是汽车服务工程专业的一门专业主干课。教学主要内容包括:汽车检测站、发动机的检测与故障诊断、底盘的检测与故障诊断、车速表与前照灯的检测、排气与噪声的检测。通过本课程的教学使学生掌握汽车故障及故障诊断参数等基础知识,并掌握汽车基本性能和技术状况的检测与诊断的基本理论和基本方法以及诊断设备等方面的知识。

使用教材:赵英勋. 汽车检测与诊断技术.机械工业出版社,2008.

参考书目:

1.赵英勋,刘明主编. 汽车检测与诊断技术. 北京:机械工业出版社,2003.

2.王盛良. 汽车检测与诊断技术. 北京:机械工业出版社,2010.

3.张建俊. 汽车检测与诊断技术. 北京:人民交通出版社,2010.

课程考核方式:考查

 

课程代码:ZX32005226

课程中文名称:汽车营销原理与实务

课程英文名称:Automobile Marketing Principle and Practice

课程学分学时安排:1.5学分;42学时,其中理论讲授1学分26学时,实验(实训)0.5学分16学时。

主要内容本课程是汽车维修工程专业重要的学科应用课。教学主要内容包括:主要内容:汽车市场与汽车营销观念,汽车营销环境分析,汽车市场调查与市场需求预测,汽车市场细分、目标市场选择和市场定位,汽车用户购买行为分析,汽车营销管理,汽车产品策略,汽车价格策略,汽车分销策略,汽车促销策略,汽车服务营销,汽车销售技术,汽车营销相关实务,汽车营销法律法规和附录。

     使用教材:.汽车营销原理与实务. 北京:2007.

参考书目: 

  .汽车营销财务基础.北京:2009.

课程考核方式:考试和平时作业测评

 

课程代码:JB32001061

课程中文名称:职业教育心理学

课程英文名称:Vocational Education psychology

课程学分学时数:3学分,51学时。其中理论讲授3学分,51学时。

主要内容:本课程是职业教育师范类各专业的教师教育主干课程,是一门公共必修课。教学主要内容包括:职业教育心理学概念、职业学校教师和学生心理、职业教育学习心理、职业学校学生学习动机、职业态度的形成与发展、职业教育教学心理、职业心理和职业素质测评等。通过本课程的学习,培养学生具备基本的心理教育能力,为职业教育教学实践提供心理学基础知识,为学习心理学的其它分支学科奠定基础。

使用教材:谭静、温卫宁主编,《职业教育心理学》,广西师范大学出版社

参考书目:1.崔景贵主编.职业教育心理学.北京:科学出版社,2008

2.王国华、刘合群主编.职业教育心理学.广州:广东高等教育出版社,2004

3.刘德恩.职业教育心理学.上海:华东师范大学出版社,2001

4.莫雷主编.教育心理学.广州:广东高等教育出版社,2002

5.陈琦主编.教育心理学.原理与应用.合肥:安徽教育出版社,2004

6.杨广兴、赵欣.黄强主编.职业教育心理学.香港:现代知识出版社,2000

7. 卢红、李利军主编.职业教育心理学.上海:华东师范大学出版社,2010

课程考核方式:考试

 

课程代码:JB32001051

课程中文名称:职业教育学

课程英文名称:Vocational  Education

课程学分学时数:3学分,51学时。其中理论讲授3学分,51学时。

主要内容:本课程是职业教育师范类各专业的教师教育主干课程,是一门公共必修课。这是一门关于职业教育发展规律的学科,它以职业教育现象为研究对象,提示职业教育规律,为职业教育实践提供理论指导。教学主要内容包括:职业教育概念、职业教育目标、职业教育制度、专业设置、职业教育课程与教学、职业学校教师的专业发展及能力素质要求、职业学校的管理以及职业教育科学研究等。通过本课程的学习,让学生了解国内外职业教育发展状况,掌握职业教育基本理论、基本原理、基本规律和方法,培养学生具有职业教育素养,形成职业教育能力。

使用教材:陶波主编,《职业教育学》,广西师范大学出版社

参考书目:1.马建富.职业教育学. 上海: 华东师范大学, 2008

2.黄尧.职业教育学——原理和应用. 北京: 高等教育出版社, 2009

3.李向东、卢双盈.职业教育学新编. 北京: 高等教育出版社, 2005

4.李强.职业教育学. 北京: 北京师范大学出版社, 2010

5.袁华、郑晓鸿.职业教育学. 上海:华东师范大学出版社, 2010

6.张家祥、钱景航.职业技术教育学.上海: 华东师范大学, 2001

7.刘春生、徐长发.职业教育学. 北京: 教育科学出版社, 2002

课程考核方式:考试

 

课程代码:JB04008671

课程中文名称:教师职业技能训练一

课程英文名称: Vocational skills training for teachers (Ⅰ)

课程学分学时数:1学分,34学时。其中实验实训1学分,34学时。

主要内容:本课程是职业教育师范类各专业的教师教育主干课程,是一门公共必修课。本课程关注中职教师基本的职业技能,是一门以实训为主的技能训练课程。本课程遵照《高等师范学校学生的教师专业技能训练大纲(试行)》精神,从书写规范汉字、口语和书面表达技能等方面入手,着重训练师范生的从教基本技能。通过本课程的学习与训练,学生能够掌握教育、教学必备的基本技能,提高从教素质,缩短入职适应周期,实现以技助学的目标。

使用教材:《教师职业技能训练教程》,王桂波,王国君主编,清华大学出版社,2008年12月

参考书目:

1. [M].南京:2005年

2. 施良方等主编.教学理论:课堂教学的原理、策略与研究,上海:华东师范大学出版社,1999

3.皮连生主编.现代教学设计,北京:首都师范大学出版社

4.李晓文等编著.教学策略,北京:高等教育出版社,2000

5.傅建明主编.课堂教学基本技能训练,杭州:杭州大学出版社,1995

6.郑金洲.新编教学工作技能训练.高等师范院校教材,上海:华东师范大学出版社, 2007

课程考核方式:考试

 

课程代码:JB32006942

课程中文名称:教师职业技能训练二

课程英文名称:Vocational skills training for teachers (Ⅱ)

课程学分学时数:2学分,68学时。其中实验实训2学分,68学时。

主要内容:本课程是职业教育师范类各专业的教师教育主干课程,是一门公共必修课。是在职业教育学、职业教育心理学和学科教育理论的指导下,以专业知识为基础进行的教学基本技能训练,是教师职业技能训练的重要组成部分,是职业教育师范类各专业的教师资格教育必修课程。教学主要内容包括教学设计技能、课堂教学技能、授课技能、说课技能、听课与评课技能等方面,是中职学校教师进行教育教学所必备的技能。对师范生进行系统的教师职业技能训练,目的是引导学生将所学知识转化为具体从师任教的职业行为方式,并使之趋于规范化,培养学生的教育教学能力。

使用教材:自编讲义

参考书目:

1.【德】希尔伯特.迈尔著.备课指南.上海:华东师范大学出版社,2011

2.【德】希尔伯特.迈尔著.怎样上课才最棒.上海:华东师范大学出版社,2011

3.【德】希尔伯特.迈尔著.课堂教学方法(理论篇).上海:华东师范大学出版社,2011

4.【德】希尔伯特.迈尔著. 课堂教学方法(实践篇).上海:华东师范大学出版社,2011

5.【美】加里.D.鲍里奇著. 有效教学方法.南京:江苏教育出版社,2002

6. 关志伟.现代职业教育汽车类专业教学法. 北京: 北京师范大学出版社, 2010

7.孙爽.现代职业教育机械类专业教学法. 北京: 北京师范大学出版社, 2009

8.上海信息技术学校.职业教育教学方法研究与实践,北京:化学工业出版社,2010

课程考核方式:考试

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